“AI矿物识别其为方解石，这个矿物真的是方解石吗？”
“是的，但更准确地说应该是冰洲石。”
“看来，AI可能还识别不了冰洲石的重影（双折射）”
“AI矿物识别在野外应用可行吗？”
2025年3月14日18点，浙江大学紫金港校区北1教学楼智慧教室122，浙江大学环境与资源学院、石河子大学农学院的同学们围绕小组汇报内容展开了AI矿物识别的热烈讨论。
为积极响应教育部“慕课西行”的号召和深入实施高等教育数字化战略，在浙江大学、石河子大学及智慧树平台的指导与支持下，2025年3月14日晚，浙江大学环境与资源学院与石河子大学农学院再次合力开展了“慕课西行 同步课堂”活动，共同探索“智慧教育元年”的《普通地质学》AI赋能教学。
本次同步课堂活动所依托的线上数字化资源是浙江大学汪海珍教授、沈忠悦教授教学团队建设的智慧课程全国共享课，目前累计选课人数2万余人、学校400余所。2025年3月，石河子大学参与智慧课程线上共建，《普通地质学》智慧课程跨出了由全国共享课到共建课的第一步。
同步课堂主讲老师浙江大学汪海珍教授采用案例式教学、实践操作训练、生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GAI）技术等深度融合的教学模式，生动讲授了“风化作用与风化壳”的地质学专业知识以及岩石-风化-土壤-环境间的关系，多维度展示了AI赋能的教学创新路径。同时，汪老师特别引导学生如何运用知识图谱梳理地质知识脉络，借助AI工具开展自主探究式学习，注重“专业知识+数字素养”复合型能力的培养。
在同步课堂活动中，浙江大学农业资源与环境专业胡文凯同学作为小组代表，进行了“AI助力矿物检索可视化”主题汇报。两校师生从技术原理、应用场景等对“AI技术在矿物信息识别中的应用”展开了深入探讨，并最终形成共识——面对AI技术的革新浪潮，更需要丰富自身专业知识、练就“火眼金睛”，在人机协同的新范式下发挥专业人才的不可替代性价值。
此外，汪老师结合嫦娥六号月背样品近期在《National Science Review》和《Science》期刊上发表的最新研究成果以及第三次全国土壤普查（2022-2025）等素材，带领学生们关注国家科技前沿进展，并引导其运用理论知识解决实际问题，激发学生的爱国情怀，实现了课程思政的有机融合。在同步课堂中，石河子大学侯振安教授为屏幕两端的学生们系统解析了新疆阿勒泰地区布尔津县五彩滩雅丹地貌的特征、形成机制与演化过程，更通过其与甘肃张掖丹霞地貌的对比分析，深化了对不同外营力塑造地貌差异性的认知。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”跨越四千多公里的屏幕两端聆听着侯老师引人入胜的讲解，不仅实现了同步课堂上两校优质教学资源的共享，同学们还在寓教于乐、融学于趣的教学中，成功习得专业知识的同时也深深领略了祖国西北边疆的地学之美。
本次《普通地质学》智慧课程同步课堂，不仅是一次AI赋能教学的有益尝试，更是双方在课程共建、优质资源共享方面的又一次深度合作与交流。“随着AI技术的不断进步，未来的地质学课堂将变得更加智能化。学生们可以通过手机上AI工具结合专业知识，实现对跨地域地质现象的实时联诊，让每一处裸露的岩层都成为联通东西、跨越时空的智慧课堂。”相信在浙江大学求是精神与新疆生产建设兵团胡杨精神于云端的一次次地质对话中，能够书写出新时代的“丝路故事”，为国家培养更多优秀人才贡献微薄之力。